第5次作業~

老師在課堂上分析趙承熙為什麼會有失控殺人的行為，第一有可能是腦部創傷，第二有可能本身是高智商，所以較有違反常人的行為，我個人覺得一些殺人魔的智商程度比一般人還要高，第三是有可能他的家庭因素及教育造就成他今天的人格及行為，第四他本身沒有所謂的價值道德觀。科學家認為趙姓兇嫌為什麼有殺人行為是因為他腦部受損才會有如此行為，但我不明白的是為什麼大家都相信科學家所說的理論，若大家相信了，不就是大家將會用這樣的理由來逃避刑法，因為我是神經病，我不小心殺了人，我不是故意的，所以不用被判刑。就如老師在課堂跟大家說的，有傾向不見得就會有這樣的行為，而這樣的行為是可以被先預防的，但不可以用此來當藉口，因為傾向不等於結果。雖然目前的刑法真的是若是有神經心理方面的疾病殺人是不用被判刑的，這一點我一直覺得不是很好，那若是走在路旁被他們所殺，真是只能說真的是衰斃了．．！死的真的好無辜　．．．
這次課程老師要我們針對趙承熙校園喋血案，把上次編碼及這次的編碼之題目內容統整起來變成三個最後總分析，而我們這組討論出來的是：１．美國的環境引發兇手的行事作為而造成喋血案並引起各專家加以分析。２．喋血案的形成可以透過美國的環境及兇手的行事作為和各專家的分析來了解。３．兇手的行事行為是來自於對美國環境的不滿，而引起喋血案，然而各專家的分析卻非如此。
這學期的課程即將快結束了，我們接下來就是要發表我們的團體報告之成果，接下來就期待老師給我們打一個滿意的分數讓我們開心畢業了！非常高興有緣上到老師的個案課程，真的對我來說，獲益良多唷．．．！！　

第4次作業~

5月2日這一天老師教導我們如何資料分析獲得結果，而這次的重點擺在紮根理論，一樣經由一張報章文章內容下去團體討論練習，老師要我們從文章中先進行編碼，之後找出構念，而所謂構念即為開放性釋碼，也就是內文中的『詞』，只含有一種特質或意思，也可以說是一種形容詞的一種，當我們把內文中的詞找出來，就等於學會了開放性譯碼。
又由於我們之前又學了一些個案研究的文章練習，所以學的速度增快不少！老師後來又叫我們把文章內的『詞』加以分析統整編碼，而這個過程複雜既漫長，有時候一篇文中的詞也讓人摹擬兩可，所以有時會發生錯誤，但老師要我們憑感覺，並把關鍵性的、相關的編排在一起，並且在最後還要老師先猜得出我們在編排什麼樣的結果及內容，並最後將組上編排的詞取一個『具代表性』的名字，這樣一來也等於學會了個案研究中的選擇性釋碼！而我們本組把這樣的選擇性編碼分４種，內容為：環境、兇手的行事作為、事件、心理分析。
而有些組是以地、時、人、物下去作編碼的過程，有的則是用動詞、形容詞、名詞、副詞來區分，而這樣的方法雖然較為精細，但通常要花很長的一段過程，缺點就是容易模糊掉主題。
而我們這組的方式就比較乾脆，直接找出文章中的相關性及關健性，下去選擇性編碼，感覺除了不容易模糊焦點，且花的時間也較為簡短，而做出來的東西也看得出是一目了然。
我對於本次的課程有一個想法，一個看似簡單的東西，卻有很多深奧的東西值得我們去研究探索，一個看似不容易的東西，經過細心的編碼再統整之後，它就變成一種容易的東西。個案研究的課程除了帶給我在輕鬆的環境下學習，而內容卻是充滿意外和驚奇的，有助於每個人的邏輯能力的思考，老師給予時下的東西讓我們去接觸，讓人感到此課程有趣不乏味，且能夠讓我們無壓的學習，這點是讓我很喜歡上此課程的原因。

第3次作業~

4月11日的課程老師要我們針對一張有4個不同種族的人來探討它背後真正隱藏的涵義是什麼？以及它的研究題目是什麼？剛接觸這一張圖時，我們這組注意到的是紙張圖上所標的英文是什麼意思，雖然不懂很多單字，但憑著圖案告訴我們這４個人分別是（印地安人、亞洲人、非洲人、西班牙人或墨西哥人），老師給了我們５項提示，針對圖案告訴我們１．克里夫蘭有個叫印地安人隊的棒球隊。２．針對學校（不鼓勵學生將此logo穿戴至學校）３．２００３年印地安人抗議。４．花木蘭（代表性）。５．這個漫畫家因這個事件辭職下台。
本組在討論的時候我們看到的是不同的人種，他們的特色都是開心的笑著，彷彿是快樂的地球村一般，所以第一次的討論出來的結論是『不同種族的人都可以活的很快樂！』，老師告訴我們答案很接近，可以再針對種族下去探討這個題目．．．
後來我們再針對老師所給我們的提示，再繼續探討，而我們所討論出來的第二次想法是：『光憑某一個人像無法代表該種族的全數，意指該logo無法代表全數的印地安人，所以政府學校不贊同該球隊取為印地安人。』．．．後來又叫老師幫我們看看這次的想法是否有更加接近了，老師覺得我們答案非常的接近了，老師透露可以將“光憑某一個人像無法代表該種族的人數”這一句話把它更精簡化，或用一句話寫出來，妳們這一組是與答案最相近的，快答對囉～加油！於是我們這組就開始卡在那段話一段時間，於是時間接近尾聲．．．我們決定用最簡短的一句話交出去給老師，而這是我們這組最後的結論：【不能單憑膚色或髮型（飾品）判別種族，有以偏概全之嫌～】．．．果然我們這組是老師認為最好的一組．．．但不夠完美．．．因為最後正確的結論是在講《文化偏見》，就是這麼簡單的４個字，讓我們每個頭都快爆炸．．．但這樣腦力激盪的課堂討論方式，真的很好玩很刺激．．當老師說出答案又與我們的答案相符合時，非常的有成就感唷～
４月１８日的課程老師要我們看最近新聞美國校園兇嫌趙承熙掃射３２名學生之死傷慘重的案件，老師告訴我們他非常的能夠體會出那樣的恐慌，因為他也有留學過．．．老師要我們快速閱讀此篇新聞報導，並且用（人、事、時、地、物）等５項將文章的每句話加以分解．．並將與此案件認為重要相關的人事物圈起來．．．。
我認為這場兇案雖然落幕了，此命案學校也正常恢復上課，但這樣的重大事故還是造成國際上的各國家人心恍恍，並開始注重及防範校園安全。
就如老師所提～有趣的是我們可把這個重大國際新聞，當作個案來研究！！
為何他會有這樣的殺人動機？難道只是單純的和女有吵架並濫殺無辜？這之中是否有牽扯到宗教或種族岐視的問題？而造成嚴重死傷．．．為何他在殺人之前還有空檔自己拍攝聲明錄影帶？是否擁有共犯？為什麼如此冷靜？是否電視媒體（彷效震驚國際台灣自拍嗆聲影帶的阿保事件）及報復電影對於兇嫌趙承熙有什麼致命的影響力？
兇犯一直認為自己是上帝派來的惡魔，認為耶穌會將他的身體釘在十字假上，他是神明～～～
我認為他應該是有嚴重的自閉＋憂鬱症的傾像．．．而且還有嚴重的幻想症．．．他可能之前有被嚴重的傷害過（例如：常遭岐視嘲諷、感情不順遂經常被拒絕）．．．所以產生嚴重的人格分裂，並無自我、善惡分不清．．．！或是跟他有過不愉快經驗的人，他認為他們應該要死，因為認定這是上帝的旨意，而他就是決定主宰他們存或亡的神。
總而言之希望電視媒體不要再繼續播放有關兇嫌的影帶及照片了，因為這樣會使人作呕，因為這樣會使被害人家庭更觸景傷情，因為這樣也使兇嫌家人也會抱著罪惡更難渡日，因為這樣會讓整個國際社會更加動盪不安，造成有心人學習仿傚，不要再放大他的惡行．．．他已死去，它將成為上帝的黑名單之一。

電影《狗狗心事》觀後感～

　　　　　　　　　　　　　　～（我家可愛的柴犬旺旺）～　　　


◎劇情介紹　　　　　　　　　
　　十一段狗狗的心情故事 編織滿滿的歡笑與感動
　　不同於其他狗電影，《狗狗心事》由日本業界七大導演連手合作，精心打造11段關於小狗的心情故事，全劇以胖柴犬"波奇”的四段故事為主幹，從開始的卡通動畫、爆笑MV、白爛廣告、狗血舞臺劇、到之後賺人熱淚的主幹故事，11段狗狗的甜蜜心事，銜接得極為自然，讓觀眾心情如搭乘雲霄飛車般，上上下下、不能自己。
　　片中狗狗的數量驚人，除了最受注目的主角柴犬"波奇"之外，八哥犬”克羅"與博美犬”莉莉"的霹靂火戀情同樣令人捧腹；還有讓全場戲院哭成一團、玩面紙接龍的"邊境牧羊犬”毛毛的一生，數百隻英雄好犬一齊轟動登場！
　　《狗狗心事》共分為十一段，以描述女孩美香與邊境牧羊犬毛毛從小生活點滴的《毛毛，請聽我說》最為動人。這段故事由美香與毛毛各自不同的敘事觀點出發，回顧從毛毛出生後和美香相處的點點滴滴。全片幾乎沒有對白，只有穿插獨白字卡。但搭配上導演精準細膩的詮釋、女主角宮崎葵生動演出、小狗毛毛可愛到不行的模樣、以及日劇配樂天團神思者悠揚婉轉的音樂，簡直讓人感動到不行。難怪本片在日本上映時號稱"哭泣指數突破90%”，而台灣觀眾似乎也難逃其催淚威力，紛紛不支倒地！從戲院內最後二十分鐘拆衛生紙聲、啜泣聲、抽搐聲、換氣聲不斷即可應證。看完《毛毛，請聽我說》，許多曾經養過或現在正好有養狗狗的觀眾都表示將更珍惜與狗狗相處過的每一分美好時光。
　　《狗狗心事》在日本上映時口碑極佳，引發一波關懷生命的反思與迴響，甚至獲得文部科學省認定推薦。
11段狗狗心事：
　　1.狗狗的一生：歡笑有時 導演：黑田昌郎
　　以輕快活潑的音樂與動畫，描述小男孩與狗狗相處的歡樂時光！狗狗備受呵護，小男孩的生命也因此多采多姿～兩個人整天形影不離！
　　2我的狗狗一級棒！ 導演：禰津哲久
　　一個得意洋洋，牽著愛爾蘭雪達犬（Irish Setter）的無聊男子，在公園裏強碰自信滿滿，挽著約克夏梗（Yorkshire Terrier）的妖艷歐巴桑，兩人互不相讓，堅持自己的狗狗才是宇宙世界一級棒！一場前所未見，以歌舞音樂劇為型態的意氣之爭就在眾目睽睽的公園裏爆笑登場～
　　3我的狗廣告，人生大迷惘！ 導演：黑田秀樹
　　山田健太郎（中村獅童 飾演）是一個廣告公司菜鳥企畫，他正為了催生一個由當紅女星（伊東美咲飾演）擔綱主演的狗食廣告傷透腦筋！豬頭主管和廣告客戶天馬行空、胡說八道的外行建議讓他瀕臨抓狂……..一個原本中規中矩的電視廣告被他們瞎整得面目全非，慘不忍睹。這一連串惡夢，何時才能結束？！
　　4.波奇與我：童年的回憶 導演：犬童一心
　　對製作爛廣告感到灰心的健太郎，下班後還被迫帶一堆跟狗有關的錄影帶回家研究。就在返家途中，他彷彿看到一抹熟悉的狗影在黑暗中現身。在狗影的牽引下，他找出一張小學時所畫的塗鴉，塗鴉的主角是一隻名為波奇亮橘色柴犬………舊日塵封的記憶，就在此刻不經意開啟………
　　5.可羅，墜入情網～ 導演：佐藤信介
　　哈啰！我叫可羅，我是一隻健康元氣的八哥犬，我最喜歡散步啦！有一天，當主人克彥帶我去散步時，我無意間瞄見一條超級卡哇伊的尾巴，從此墜入情網…….這好像是一隻名叫莉莉的博美犬的尾巴，我知道克彥超哈莉莉的主人知美小姐。老實說，我還沒見過莉莉本人，但在我無數
　　但在我無數個夢裏，她可是全世界最可愛的狗狗喔。今天我終於逮到機會，偷偷掙脫狗煉，我說什麼都要見到可愛的莉莉小姐一面……
　　6.波奇大冒險之愛的信差導演：犬童一心
　　美晴（天海佑希 飾演）對她的男友正夫 惡言相向，決定一刀兩斷！她對正夫說：「我討厭你，愛狗都比愛你好！」一路流浪到東京的波奇正巧出現在她面前，美晴便任性賭氣，決定跟波奇共度余生…….心碎的正夫不願放棄，決定寫情書挽回戀人。他在信上說：「親愛的，我無法忘記妳。在我下一齣公演的話劇中，我會引吭高歌，為妳獻唱一曲～請妳一定要來看我表演，並接受我對妳的愛」但美晴對正夫的邀請鳥都不鳥，寧願在家裝死也不去劇院。首映結束後，正夫急忙打電話到美晴家裏，誰知接起話筒的竟然是……….波奇？！
　　7.狗狗快譯通的天機不可泄漏！ 導演：永井聰
　　哈燒新發明「汪汪快譯通」掀起熱潮！它能告訴你愛犬整天汪汪汪的究竟在說些什麼？為此，國際媒體特別製作一個紀錄片，探訪發明人丸山教授從小到大，不為人知的心路歷程。誰知節目進行到一半，一隻笨狗突然爆走闖入，無禮地對丸山教授汪汪叫了兩聲！主持人跟丸山立刻按下快譯通，迫不及待想要知道這只狗狗究竟帶來了什麼天機………？
　　8.波奇大冒險の病院守候 導演：犬童一心
　　波奇一路狂奔，緊追載送小健太郎的救護車，卻不小心在途中扭傷了腿。掰ㄎㄚ來到東京的牠，竟巧合在健太郎曾經住過的醫院落腳。陰錯陽差的健太郎與波奇，終究一前一後錯過對方，一時無緣再會。春去秋來，秋去冬來，波奇依然在醫院門口安靜地等…直到有一晚…
　　9.掰掰，波奇…… 導演：犬童一心
　　身心俱疲的健太郎暫時放下手邊工作，返回家鄉，來到童年曾跟波奇丟棒球玩耍的空地。誰知空地早已消失，並化為整座作大型購物商場………..幼時青梅竹馬則繼承母親留下的麵包店，每天為小朋友烘焙出可口的紅豆麵包。人事、景物都已面目全非，昔日玩伴波奇也早已從生命中消失。然而，奇跡之夜卻悄然降臨……
　　10.狗狗的一生：悲傷有時 導演：黑田昌郎
　　小男孩迷上棒球，喜新厭舊，整天往外跑。
　　可憐的狗狗被冷落一旁，整天悶悶不樂。在一次意外中，狗狗不幸被補狗人員抓到，眼看就要被送入毒氣房安樂死………
　　11.毛毛，請聽我說… 導演：真田敦
　　小女孩美香與從小一起長大的邊境牧羊犬毛毛透過各自不同的角度，訴說那一段曾經和對方共用過的親密時光。在美香眼中，毛毛成長速度驚人，沒多久竟已成了三個孩子的媽！對幼小的她來說，這簡直難以理解～而毛毛眼中的美香，則是一個全心呵護她、體貼她的好主人。對於彼此，她們只有無盡的摯愛與感激……

◎（我的觀後感）
　　　　　　對於我來說以影片中柴犬波奇與小男孩之間的感情最觸動我心，因為我本身也養了一隻可愛的柴犬，牠們真的很忠心也非常的聰明，相當的貼心～對我來說似乎牠總是聽的懂我的話，若是牠做錯事，我馬上糾正牠，牠就懂得看我的臉色，不再犯相同的錯誤．．．巧的是，牠與影片中的波奇一樣也熱愛玩接球球的遊戲，我總是陪同牠玩這個遊戲，所以波奇牠在劇中的每一幕表情及動作，我總是可以深深體會牠的心事。
尤其從電影中的第４．８．９幕，看完更是久久不能自己～～　T_T
我可憐心疼狗狗波奇為了尋找牠的男主人（小男孩）．．．一路上刁著小男孩給牠的球球，遠離了牠原本居住的鄉鎮，跑到了市區...之後又被撿走領養，但牠還是堅持要找到牠的主人～直到在醫院找到主人的病床，但已遲了一步，但還是堅持在原處等主人，相信他還會再回來．．．春去秋來～還是等不到牠心愛的主人．．．重點牠直到死前還幻想到牠的主人來醫院接牠，並沒拋棄牠等到老死在病院門口。
無意間我某天在大潤發看到這部片，引起我的高度興趣！還特價７８元，之前有看過預告聽說超感人～於是買了回家看看．．．
天啊～～～～～～看完衛生紙用了好多～～～～離我不離不棄～～～哈哈
看完這一部．．．我相信我會更珍惜我與我家狗狗的感情及相處的時光～看完害我哭了好久．．．大家有興趣一定要去看看唷～＾＿＾　強力推薦！
沒養狗的看完也會想養一隻了～　真的！！！

我對於此課程上課心得～２００７．３．２３

我發現從老師上我們的第一堂課時，就叫我們不要緊張，大家要放輕鬆去上這堂課．．．
可是啊～我發現老師說話的速度還挺快的，整個肢體動作及口條看起來還比我們這些坐在底下聽課的學生們還要緊張的感覺，可能是老師講話速度的關係還是我反應太遲鈍？！總是吸收老師的東西慢一些些～大概是我還有很多有關邏輯思考的東西還轉不太過來吧，也或許我自己未適應新課程及老師的教學方式吧！但我會努力以赴搞懂這個不太好修的個案研究的～呵呵呵。
這也是我第一次上的課程中要上部落格才能得到資訊的課程，還要上自己的部落格發表自己的文張，但我有時在想．．．萬一我家電腦一不小心中毒，什麼資訊都不能看了吧！？該說過度依賴電腦是好是壞呢？這讓我想起我們這組的個案研究的報告題目是有關於網路聊天室對大學生語文能力的影響，以幼保９２乙為例。相信這次的報告應該會有好的成果吧～因為至少我們班目前為止都離不開電腦了吧～嘻嘻．．．。
關於３月２１日的上課內容，老師要我們每組要上台報告題目並要寫下別人報告內容的建議與批判，我覺得這個還蠻有意思的．．．我發現我們班都還蠻有主見及想法的，也懂得將之前學過的研究方法再度的學以致用，並給發表的組別給予正確寫作觀念及良心的建議，一點都不會鴉雀無聲～讓老師帶得不用那麼辛苦！我發現我們都發表到下課鐘響了，讓老師都不用講解評論太多了，只有一些更細膩專精的問題需要解決同學的困惑，其他似乎一點就通～整個上課的過程還可以每組互相切磋，相信大家的進步會更加的快速及順利吧～所以我對於我們班的學習成果很有信心．．．大家都要加油唷！！！　＾＿＾

最好的朋友~

朋友不需要多~

能懂妳的會有幾個?

我要的只是知己...

當我們4個在一起時~

這份友誼就會變得很無敵!!

最開心的微笑^_^

這張是我們在走馬瀨班遊中~

我們與2位可愛的老師開心的合影~

是不是很美呢?

戴黑帽、穿紫色上衣的是我唷~~